実験レビュー

  • マスクを観察してみました☆

    みなさん、こんにちは
    栄光サイエンスラボです。

    6月に入って、暑い日が増えてきましたね・・・
    感染症対策でマスクをつけている人も多いと思いますが、 マスクをつけていると、さらに暑く感じますね

    さて、今ではすっかり必需品となったマスクですが、そもそもマスクの種類はとても多彩ですよね。
    紙の使い捨てマスクや、手作りの布マスク、政府から配布された布マスク などなど・・・

    一体どんな違いがあるのかな?と思い、顕微鏡で観察してみました

    今回、観察したマスクは使用率が高いと思われるこの2種類です。
    マスク2枚比較.JPG
    ◆上:政府から配布された布マスク、下:使い捨ての紙マスク

    顕微鏡観察の前に、まず見た目での違いを比べてみました。

    【紙マスク】
    ひだが入っていて顔の凹凸にフィットできる工夫がなされています。
    裏から光を当ててみました。
    紙マスク光当ててみた.JPG
    光が透けています、そこまで厚くは無いようです。

    【布マスク】
    ひだはないですが、しっかりとした厚さのガーゼ生地です。
    裏から光を当ててみると・・・
    布マスク光当ててみた.JPG
    やはり厚みがあるので、光がほとんど透けて見えませんね。
    厚さだけを考えると布マスクがしっかりとしていることは間違いなさそうです。

    では、顕微鏡でも観察してみましょう
    いずれも100倍で見ています。
    富田さん.JPG
    ラボの実験室には顕微鏡があるので、気になるものがあったらすぐに観察できるのがイイですね

    【布マスク・顕微鏡観察】
    布マスク×100.jpg
    布マスクの繊維が、規則正しく格子状になっているのがよく分かりますね。
    一見、隙間だらけに見える格子ですが、この格子が何重にも重なってマスクとして機能しているのだと思われます。

    【紙マスク・顕微鏡観察】
    紙マスク×100.jpg
    布マスクに比べると、繊維が色んな方向に複雑に絡み合っているのがわかりますね。
    隙間も布マスクより小さいです。
    紙マスクは繊維が密になっていることで薄さをカバーしていると考えられます。

    もちろん顕微鏡観察だけで、どちらのマスクが有効か、という結論は出せません。
    さらにご存じのように、ウイルスの粒子は非常に小さいため、ウイルスの侵入をマスクで防ぐことはできません。

    しかし、咳・くしゃみ・会話によって飛沫をブロックする事が、マスク着用の最大の理由です

    マスク・手洗い・うがい・消毒・ソーシャルディスタンスの確保など、お互いに気遣って、感染防止対策を行っていきましょう

    栄光サイエンスラボ

  • プレップコース(年長)「アニメーションのかがく」

    「アニメーションのかがく」

    今回の実験では、お子さんが大好きなアニメについて、どんな仕組みで動いて見えるのかを確かめる実験を行いました。

    【実験1】ぱたぱたアニメーション
    ことなるイラストの描かれているカードをぱたぱたと回すと、どのように見えるのかを観察しました。 オモテは顔の輪郭、ウラは目や口などの顔のパーツが描かれています。
    P20060501.jpg P20060502.jpg
    さっそく竹とんぼの要領で回してみましょうすると・・
    P20060503.jpg
    絵が重なって見えるようになりました
    これは、回転によって素早く絵を切り替えることで起こる「残像効果」によるものです。 この他にも「鳥」と「鳥かご」や「顔」と「角」などの絵をかいて回すと、「鳥かごに入った鳥」や「オニ」に見えるので、ぜひご自宅でもやってみてください。

    【実験2】くるくるアニメーション
    「ゾートロープ」と呼ばれる実験装置作り、連続した静止画を素早く入れ替えるとどう見えるか観察しました。
    用意したのは手の位置が少しずつ違うイラストと、すき間がたくさんある筒です。
    P20060504.jpg P20060505.jpg
    筒をクルクルと速く回転させながら、すき間からイラストを見ると、手を振っているように見えました!
    これは先ほどの「残像効果」とすき間によって見えたり見えなかったりする時間が合わさり、連続した動きに見えるようになるのですね
    ご自宅でも、少しずつ異なる絵を紙に描いて、くるくるアニメーションを作ってみてください。

    普段視聴するアニメーションはまさに今回実験した原理が用いられています。録画した映画などをスローモーションにすることでも、少しずつの変化の積み重ねであることが確かめられます
    ぜひ、確かめてみてください。

    栄光サイエンスラボ 南浦和校

  • マスターコース(小学3~4年生)「鏡の中の不思議な世界」

    今回は 鏡の中の不思議な世界 です。
    光の反射について学びつつ、鏡に映る世界を楽しみました

  • ドクターコース(小学5~6年生)「飛ばせ!ロケットエンジン」

    今回のドクターコースの実験テーマは「飛ばせ!ロケットエンジン」です。
    ロケットが前に進む力、つまり「推進力」を、「燃焼」によって生み出します。

  • バチュラーコース(小学1~2年生)「ふしぎなかがみのはこ」

    今回の実験テーマは ふしぎなかがみのはこ です。
    この箱のキーワードになる「ひかり」と「かがみ」について、実験して確かめました

  • ドクターコース(小学5~6年生)「呼吸の科学」

    今回のテーマは「呼吸の科学」です。 みなさんは、いつもあまり意識せずにしている呼吸をどのように行っているのか知っていますか

  • バチュラーコース(小学1~2年生)「ふしぎなボルタ電池」

    「ふしぎなボルタ電池」
    今回は、200年以上前に作られた「ボルタ電池」の実験を行いました
    ボルタさんが発見した電池に似せて電池を作り始めました。 水にりゅうさんナトリウムを溶かしてできた「ボルタ液」に2種類の金属を入れると…
    B19121101.jpg
    「わっ!音が鳴った!」 電子オルゴールから音楽がながれましたね。 どうやら電気が流れる液体に2種類の違う金属を入れると、電気が発生し、オルゴールが鳴ることがわかりました。 ちなみに、ボルタ液を2個、3個、と増やしていくと音に変化が…
    B19121102.jpg
    次に、皆さんが食べる果物で電気が発生するか調べましたね。
    B19121103.jpg
    まずは、ミカンから!
    B19121104.jpg
    「少し音楽が鳴ったよ!
    次は、リンゴ!
    B19121105.jpg
    「ミカンより音が大きく聞こえた!」「音が少しはやい!」
    なぜ、果物でも電気が発生するのでしょうか?

    果物にさしていた2種類の金属のうち、片方が汚くなっていることに気がつきましたね。 実は汚く見えた金属は電気を発生する引き換えに溶けてしまったのです

    今回の実験を通して、金ぞくの性質や電気が発生するための条件などを電池づくりを通して体感しました。 家でも簡単にできる実験ですので、ぜひいろいろな果物や野菜などで試してみてください。 ただし、実験で使った果物や野菜には金属が溶けだしていますので、口に入れないようにお気を付けください。

    栄光サイエンスラボ 南浦和校

  • ポストドクターコース(中学1~3年生)「コロイドの科学」

    PD191101.JPG
    水に物質が溶けているものを水溶液と呼びますが、溶けるとはどういうことなのでしょうか?

  • マスターコース(小学3~4年生)「カルメ焼きをつくろう」

    今回の実験は『カルメ焼きをつくろう!~重そうでふくらむおかし~』です
    M1911201.JPG




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